傳統書院教育，希望孩子自然學會跟「藝術」做朋友

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當我們隨著潮流邁向「現代化」的同時，經典的文化仍然影響著我們的生活，傳統的節日依然引導著我們的生活節奏，「元宵」，「清明」，「端午」，「除夕」等等傳統的節日和習俗始終影響我們的價值觀。這塊台灣土地上的旺盛的生命力，以及常民生活的智慧與經驗，值得我們認真看待。

好幾年前我放棄了學校的教職，開始了藝術創作的生涯，從那天起我也沒有想過會有再次回到教職的一天。也許生命就是會安排我遇見理念相同的伙伴，「道禾實驗學校」，一間位在中部的私立實驗學校，將書墨詩經等納入正式課程，並安排從幼稚園開始到高中部的一系列課程。其中最特別的是「詩，書，劍，弓」等四項課程，除了在校內設有弓道場，手做弓箭，還有劍道場，書墨教室等。

                               
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位在三義，台中，和北京的「道禾實驗學校」，由台灣的創辦人曾先生家族，一手打造起來的傳統書院形式實驗學校。目前此校受到中國莫大的關注，讓幼稚園的孩子拿大毛筆，寫大字，行草篆隸都寫，甚至學習篆刻精神。更特別的是，學校的行事曆是照著中華「十二節氣」來走，每兩週都得過一次節氣生活日。道禾實驗學校傳承中華文化的理念，經過幾十年日子的耕耘，未來將能在中國當地開設大型的「道禾實驗學校」，目前已在北京設有高中部。

                               
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透過書院式生態耕讀村落之校園型態，以「茶學、劍道學、弓學、書學、武術、山水學、生活美學、農學」的心性課程建立文化館與文化學程，來蘊養每個孩子心性的潛質，使孩子的心性本質更加朗然、清澈、真摯，而能「定、靜、安、慮、得」。

                               
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盧梭、史賓塞、蒙特梭利、福祿貝爾等偉大的教育家與後繼者，為主張人本、適性、自主等價值提供了豐富厚實的理論基礎與實踐之道，有志於教育的工作者，盡可以從歷史的文獻、以及無數的研究論文中尋找各種可能出路。除了向西方取經借鏡，更希望在教育實踐上能以華人的歷史文化中的哲思與美學為基礎，建立一個可以面對華人教育的思考觀點，進而與西方教育理論對話、互參。

在道禾我們相信，立基於自然與自主的心，是一切的教育精神，一切的學習本質，更是自由思想與獨立精神彰顯，真實的教育應該是平實而具有普遍性的，才能讓教育的思考與實踐反璞歸真，讓教育工作者真誠面對教育的本質，從而讓學習者能夠自我實現。所有的教職員工不分科目，也必須和學生一起下田耕作，種蘿蔔，登山，露營，一起「共學」所有的課程，這是都市孩子最最缺乏的也最沒有機會學習到的自然對話，對我這種新進老師也是首次的體驗。

                               
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我於道禾大墩校初春活動寫「馬」字表演給道禾幼稚園小朋友看

                               
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學生美展

藝術對我們來說，一直是一種生活方式，來自於生活，更是因心靈的體驗感受，從而「情動於衷，而形於外」（詩經大序）成為獨特的創作。在這裡，藝術成為知識與技能的搖籃；在視覺藝術、水墨、陶土、音樂、戲劇的藝術氛圍中，在樹下、簷廊或草坡，有人擊鼓而歌，有人二胡悠揚，有人彩畫水墨，也有人畫佈景、作道具，綵排舞台人生…，在這樣的「藝術村」氛圍裡，孩子得以沉澱、分享，並內化這些美感經驗成為其獨特的人文素養。

一般的書畫教育，都侷限於小小的桌子，在這裡可以體驗更不一樣的學習，有同學一邊彈著古琴，有人一邊在地上鋪紙寫著字，隨音樂節奏波動，姑且不論這些孩子們可以寫出什麼經典之作，「藝術教育」是「創造性的身心靈活動」，是源自其本身的內在動機與情感需要，是孩子體察天地萬物，感受每日生活，不斷試圖追尋自我表達的過程。

因此「作品」更如同花樹的每片葉子般，是獨特而唯一，雖非「全部」，卻是生命的象徵，我們無需解讀，卻可透過孩子的「作品」享受那生命的脈動。

                               
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植物染布是每個學生必學的活動

我們希望每位孩子都能學會如何與「藝術」做朋友。喜歡和誰做朋友當然重要，但學會用什麼「態度」和可以陪伴自己一生的朋友相處更重要。在這裡我還學會了「擁抱的力量」，每個早晨，別於一般公立學校的學生，這裡的學生和老師道早安的方式是給彼此一個擁抱，也是我最喜歡這間學校的理由之一。

藝術總監張黎明表示：道禾的東方藝術教育試圖陪伴孩子，在下述三大途徑當中，進行一場創作的自我發現之旅：

一、培養「藝術家」的特質

一種追求精神理想的毅力與恆心，關心世界和生而為人的意義。用心觀察、傾聽、感受人生與世界，因而發現與感動、熱愛生命，透過獨特的表現形式，傳達內心的感受，分享與共鳴的期望。

二、追尋『創造性的成就』

瞭解自己獨特而唯一的存在，肯定自己同時也能欣賞他人，更在不斷被鼓勵激發內在創作動能，思考的同時，建構自己的價值觀與人生態度，以宏觀的視野面對普世的價值。

三、自我的追尋與完成

是自我主體性與自由意志的不斷鍛鍊和發現。

                               
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一種東方美學的哲思課程，「書，劍，茶學」交互影響及不斷地創作過程中培養孩子可以終身相伴的美學素養和藝術能力，使孩子成為一個心靈富足、創意敏銳、自信進步、樂於與人合作分享的自由人。因為在這裡有著美好的生活經驗，是許多人無法體驗，但我認為在現代生活裡如此珍貴的，也在關鍵評論網和大家分享著，期許這樣傳統又另類的書院式教育，能夠永久持續著，以台灣為起點，發展更為壯大。

摘自：http://www.thenewslens.com/post/38142/